Séminaire de formation - EHS de Sidi Chami

Le 26 avril 2022, j'ai tenu un séminaire de formation pour les résidents en psychiatrie de l'EHS de Sidi Chami d'Oran, organisé par la cellule de formation, et sur invitation du Pr. S. S. Benharrats, intitulé : Découvrir la rédaction scientifique.

Ce séminaire était destiné aux étudiants en Sciences médicales dans le but de leur faire découvrir les bases d'une rédaction scientifique correcte et conventionnelle pour bien préparer leurs mémoires de terrain et bien confectionner des mémos pour leurs cours et présentations.

La première partie concernait la rédaction d'un mémoire (Voici des liens internes sur La rédaction scientifiquele mémoire et le mémoire de terrain), l'organisation du mémoire (Voici des liens internes sur L'organisation du mémoire avec quelques modifications près pour un mémoire de terrain comme c'est le cas pour les étudiants en médecine) et la mise en forme conventionnelle des mémoires de fin d'études ainsi que les clés pour réussir une rédaction fluide et efficace (Voici des liens internes sur quelques règles de rédaction).

Le deuxième partie présentait les mémorandums académiques, qui sont un support d'accompagnement de révision pour les étudiants et les formateurs, j'ai présenté dans cette partie quelques éléments pratiques concernant l'élaboration de mémorandums de qualité (Voici des liens internes sur les mémorandums et comment les réussir).

مفاتيح للمذكرة التلخيصية - Des clés pour les mémorandums

مفاتيح إنجاز المذكرة التلخيصية:

  1. تحديد السياق بدقة: الإطار الأكاديمي والغرض والظرف.
  2. اعتماد الحد أدنى من الحامل المناسب: صفحة ويب قصيرة بها روابط لوسائط تشعبية، نافذة منبثقة، صفحة واحدة (أو صفحتان على ورقة واحدة على الأكثر).
  3. الكتابة باختصار وبذكاء (قَلِّل من استخدام الكلمات قدر الإمكان!)
  4. العمل على المحتوى من أجل:
    • هيكلة المعلومات بشكل هرمي (بمستويات لمختلف التفاصيل والترتيب)
    • الصياغة بذكاء لحفظ النص: استخدم الجداول والمخططات والرسوم البيانية وعناصر القائمة ...
  5. ضغط تخطيط الصفحة قدر الإمكان باستخدام الهوامش وكل المساحة الموجودة على الحامل:
    • تباين المحتوى لإبراز بنية المستند.
    • احترام تسلسل المعلومات لمجانسة القراءة.
  6. اختيار وسيلة النشر المناسبة: المنشور أو الملصق ، صفحات الويب ، PDF ...

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Les clés pour confectionner un mémorandum :
  1. Définir avec précision le contexte: cadre académique, le but et les circonstances.
  2. Adopter une support adéquat minimal : Une page web courte avec des liens hypermédias, une fenêtre popup, une seule page (deux pages sur une seule feuille papier au maximum).
  3. Rédiger court et mnémonique (économiser au maximum l'usage des mots!).
  4. Travailler le contenu pour :
    • Structurer l'information hiérarchiquement (Avec des niveaux de détails et d'indirection).
    • Formuler intelligemment pour économiser le texte : Utiliser des tableaux, des schémas, des diagrammes, lister des éléments...
  1. Compacter au maximum la mise en page en exploitant les marges et tout l'espace sur le support :
    • Contraster le contenu pour mettre en valeur la structure du document.
    • Respecter le séquencement de l'information pour homogénéiser la lecture.
  2. Choisir le moyen de diffusion approprié : Dépliant, web, PDF...


المذكرة التلخيصية - Le mémorandum

المذكرة التلخيصية، أو القصاصة التلخيصية هي عبارة عن:

  • وثيقة تلخيصية (لموقف ، درس ، حالة ، نظرية ، دراسة ، إلخ) ؛
  • مُلَخِّصَة (جامعة للأساسيات فقط) ، سهلة الحفظ والاستنباط (للمساعدة على تذكر ما غفلت عنه المذكرة) وظرفية (في سياق دقيق ومُحدد للغاية) ؛
  • في حامل بسيط (لا يتجاوز وجهي الورقة الواحدة) ؛
  • لغرض المرافقة والتذكير (السماح بإعادة بناء الدرس كاملا بالنسبة للطالب أو تفصيل خطاب لمتحدث ما).

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Un mémorandum est :
  • Un document récapitulatif (d'une situation, d'un cours, d'un cas, d'une théorie, d'une étude...) ;
  • Résumé (Regroupant l'essentiel uniquement), mnémonique (Aidant à se rappeler de ce qui n'est pas mentionné) et contextuel (Dans un contexte bien précis et défini) ;
  • Dans un support minimal (Ne dépassant pas deux faces d'une feuille papier) ;
  • Dans un but d’accompagnement et de rappel (Permettant la reconstruction du cours détaillé pour un étudiant ou développer un speech élaboré pour un orateur).

مذكرة التربص - Mémoire de stage

مذكرة التربص أو المذكرة العملية أو المذكرة الميدانية هي وثيقة تلخص العمل في الميدان، لصياغة توليفة لما هو موجود ، ونقد للوضع الحالي، مع اقتراح حلول لعلاج أوجه القصور والثغرات. هدفها اقتراح نماذج للتفسير والتحليل فيما يتعلق بالظواهر التي لوحظت في الميدان. في هذا النوع من المذكرات، ينبغي على المؤلف:

  • توظيف المتطلبات النظرية والعملية فيما يتعلق بالوضع العملي المراد دراسته ؛
  • إجراء تحقيقات تجريبية أو إحصائية (وبائية مثلا) ؛
  • تحليل ومناقشة النتائج التي تم الحصول عليها ؛
  • صياغة الحلول أو الحلول المقترحة للمواقف التي لا تتوافق مع البروتوكولات والمعايير.

يدخل ضمن هذا النوع من الوثائق مذكرات التربص لطلاب الطب والمتدربين في علوم الأرض والعلوم التقنية، بالإضافة إلى بعض المذكرات المهنية في العلوم التقنية.

على عكس مذكرات التخرج، تعتمد مذكرات التربص على العناصر التالية:

  • بدلاً من الإصرار على النهج والطريقة ، يجب التركيز على الأدوات والمنهجية وبروتوكولات العمل في الميدان.
  • يتم جمع النتائج في الميدان، ومن الضروري بعد ذلك:
    • عرضها بعناية ووفقًا لقواعد الفن المعني ؛
    • نقدها ومناقشتها في ضوء الأعمال السابقة (الدراسة البيبليوغرافية).
  • تختصر مذكرة الترص العمل الميداني المحدود في الزمان والمكان، ولذلك من الضروري إبراز هذه الظروف وتجنيب القارئ أي سرد ​​غير ضروري يتعلق بالمسارالتكويني للمؤلف.

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Un mémoire de stage ou mémoire de travail pratique ou encore mémoire de terrain est un document qui résume un travail sur terrain, pour formuler une synthèse de ce qui existe, une critique de l'actuel, et proposer des solutions pour remédier aux manques et lacunes. Son objectif est de proposer des modèles d’explication et d’analyse relatifs à des phénomènes observés sur le terrain.
Dans ce type de mémoire, l'auteur est amené à :
  • Faire appel à ces prérequis théorique et pratique en lien avec la situation pratique à étudier ;
  • Mener des enquêtes empiriques ou statistiques (épidémiologiques par exemple) ;
  • Analyser et discuter le résultats obtenus ;
  • Formuler des solutions ou des propositions de solutions pour les situations non conformes aux protocoles et aux normes.
Nous pouvons inclure dans ce type de document les mémoires de stage des étudiants en médecine et des stagiaires des sciences de la terre et des sciences techniques, ainsi que certains mémoires professionnels dans les sciences techniques.
A la différence des mémoires de fin d'études, les mémoires de stage s'articule sur ces éléments :
  • Au lieu d'insister sur l'approche et la méthode, il faut insister sur les outils, la méthodologie et les protocoles de travail sur le terrain.
  • Les résultats sont collectés sur le terrain, il faut alors :
    • Les présenter soigneusement, et dans les règle de l'art en question;
    • Les critiquer et les discuter dans la lumière des travaux précédents (L'état de l'art).
  • Le mémoire de stage synthétise un travail sur terrain limité dans le temps et dans l'espace, il est donc primordiale de mettre en valeur ces circonstances et épargner le lecteur de toute narration inutile liée au cursus de formation de l'auteur.

الملخص - Le résumé

الملخص هو آخر جزء يتم تحريره. ويوصى عادة بتقديمه في 12 إلى 15 سطرًا بالخط القياسي (12 أو 11 نقطة).

ويجب أن يكون مكتوبا باللغة العربية (اللغة الوطنية في المقام الأول)، وباللغة التي كُتبت بها الوثيقة ثانيا، كالإنجليزية أو كالفرنسية مثلا. وإذا ما كانت الوثيقة مكتوبة باللغة الفرنسية، فمن الأفضل إضافة الملخص باللغة الإنجليزية لتحسين الرؤية والمقروئية الدولية للوثيقة.

يتم جمع ملخصات الوثيقة بشكل عام في نفس الصفحة ، في الغلاف الخلفي إذا كانت مذكرة أو أطروحة.

يتضمن الملخص إيجازا عاما الوثيقة بأكملها: الميدان، الموضوع، المسألة التي تتم معالجتها في الوثيقة، الحل المقترح والنتائج التي تم الحصول عليها.

يتبع كل ملخص ثلاث إلى ست كلمات مفتاحية يجب البحث عنها في العنوان أو الملخص نفسه أو في المقدمة العامة على أبعد تقدير.

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    Le résumé est la dernière partie à rédiger. Il est conseillé généralement sur 12 à 15 lignes en police standard (12 pt ou 11 pt).
      Il doit être rédigé en arabe (Langue nationale en premier lieu), et dans la langue de rédaction du document, soit en anglais ou en français. Et si le document est rédigé en français, il est préférable de rajouter le résumé en anglais pour une meilleur visibilité internationale du document.
        Les résumés du document sont généralement rassemblés dans la même page, soit la quatrième de couverture (lodiciquarte ou plat verso) pour un mémoire ou un manuscrit.
          Le résumé récapitule tout le document : Le domaine, le sujet, la question à résoudre, la solution proposée, et les résultats obtenus.
            Chaque résumé est suivi de trois à six mots clés qui doivent être cherchés dans le titre, le résumé lui-même, ou à la limite l’introduction générale.

            Séminaire de formation - GenerationChallenge

            Le 20 avril 2022, j'ai tenu un séminaire de formation organisé par le club GenerationChallenge de l'USTO, intitulé : Réussir son mémoire de fin d'études.

            Ce séminaire était destiné aux étudiants de l'USTO, il concerne donc les mémoires de fin d'études de licence et de master dans les domaines des Sciences (exactes et expérimentales). Certaines informations sont à considérer avec attention si le lecteur est inscrit dans des spécialités relevant des Sciences Humaines ou Médicales. Ci-après, je présente quelques notes de ce séminaire.

            La première partie concernait la rédaction d'un mémoire de fin d'études (Voici des liens internes sur La rédaction scientifique, le mémoire de fin d'études).

            La deuxième partie était consacrée à l'organisation du mémoire de fin d'études (Voici des liens internes sur L'organisation du mémoire de master et de licence )
            La troisième partie détaillait la mise en forme conventionnelle des mémoires de fin d'études ainsi que les clés pour réussir une rédaction fluide et efficace (Voici des liens internes sur quelques règles de rédaction).

            Polices et fontes

            La police d'écriture est un ensemble de glyphes (Représentation graphique d'un signe typographique, caractère ou accent) d'une famille avec différents tailles et attributs.

            La fonte de caractère est un ensemble de glyphes d'une même police d'écriture.

            La chasse est la largeur du glyphe augmentée de ses approches.

            Courier est une police de caractère à chasse fixe mais Times New Roman est une police de caractère à chasse variable.

            • Utiliser la chasse fixe dans l'écriture des algorithmes et codes source.
            • Utiliser la chasse fixe dans la description des instructions et des balises d'un langage ou d'un script.

            Les empattements sont des extensions qui forment les terminaisons des caractères dans certaines polices.

            Arial est une police de caractère sans sérif.

            Times New Roman est une police de caractère avec sérif.

            • N'utilisez pas les polices avec empattement dans les présentations et projections.

            Le corps est la taille d'une fonte de caractère mesurée en points.

            La hauteur du caractère isolé est appelé œil.

            La différence du haut est appelée hampe.

            La différence du bas est appelée Jambage.

            • Le corps 12pt est l'idéal pour l'écriture des rapports, compte-rendus et mémoires.
            • Diminuer de 1-2 pt pour les résumés, les notes et le paratexte.
            • Augmenter de 1-2 pour chaque niveau de titre.
            La casse désigne l'utilisation des lettres capitales (majuscules) et minuscules.

            • La phrase commence par une majuscule et se termine par un point.
            • Les noms propres commencent par une lettre capitale.

            En typographie, la graisse est l’épaisseur d’un trait ou d’un caractère. En augmentant la graisse d’un caractère maigre, on obtient un caractère demi-gras, puis gras, et ainsi de suite. Le texte maigre est un texte d'épaisseur normal.

            • Le texte gras est un texte épais qui s'utilise de préférence uniquement pour les titres.

            Un texte souligné est un texte important, qui doit être lu avec attention, qui est important dans le document.

            Le tiret bas (_) est à éviter dans les rédactions, il est réservé aux algorithmes et codes sources pour indiquer les identifiants et les variables.

            مذكرة التخرج - Mémoire de fin d'études

            مذكرة التخرج هي وثيقة تُلخّص عمل الطالب مع تقديم الخلفية النظرية اللازمة لفهمه. وتعتمد المذكرة على مكونين:

            1. النظرية اللازمة لفهم ما قدمه الطالب.
            2. ما أنجزه الطالب فعلاً: أفكاره وإنجازه.

            من الضروري الإشارة إلى أن أطروحة التخرج هي أهم جزء في عمل الطالب، لأنها تبقى بمرور الوقت. بعد سنوات، ستعكس الأطروحة لوحدها الجهد المبذول والنتائج التي تم الحصول عليها، فهي حجر الزاوية في عملية تقييم مسار الطالب. لذلك، يجب إيلاء اهتمام خاص لها.

            ولتحرير مذكرة التخرج، يلجأ الطلبة إلى إحدى البدائل التالية:

            1. النسخ المباشر من مذكرة أخرى. بمعنى آخر، انسخ والصق أو قص والصق (بدون إحالة)! وهذا النهج ليس صحيحًا ولا صادقًا بأي حال من الأحوال.
            2. كتابة المذكرة تأسيسا من البداية إلى النهاية. وهذا النهج مضني وغير عملي خاصة للطلبة الذين لا يتقنون لغة الكتابة بالنظر إلى ضيق الوقت.
            3. المزج بين الطريقتين السابقتين بناءً على المستندات الموجودة مع إضفاء اللمسة الشخصية: إعادة صياغة النص والأفكار، وإعادة رسم الرسوم التوضيحية وتعديلها، والإضافة والحذف حسب الحاجة. وهذا النهج الأخير حل وسط بين الاثنين.

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            Le mémoire de fin d'études est un document qui résume le travail de l’étudiant en donnant le bagage théorique nécessaire pour le comprendre. Il s'articule sur deux composants :
            1. La théorie nécessaire pour comprendre ce que l’étudiant a fait : Les prérequis ;
            2. Ce que l’étudiant à réellement fait : Ses idées, et sa réalisation.
            Il est nécessaire de mentionner que le mémoire de fin d'études est la partie la plus importante du travail d'un étudiant, car il est pérenne dans le temps. Après des années, seul le mémoire fera fois de l'effort fourni et des résultats obtenus, il est la pièce maîtresse dans le processus d'évaluation du cursus de l'étudiant. C'est pourquoi, une attention particulière doit lui être attribué.
            Pour rédiger un mémoire, les étudiants optent souvent pour trois approches:
            1. Prendre un autre mémoire, et faire pareil. En d'autres termes, faire du copier coller, voire même couper coller (Sans citation)! Et cette approche n'est en aucun cas correcte ou honnête.
            2. Rédiger par soi-même son propre mémoire du début jusqu'à la fin. Et cette approche est fastidieuse, et pas pratique, surtout pour les étudiants ne maîtrisant pas la langue de rédaction.
            3. Un peu des deux, en se basant sur des documents existant, tout en apportant sa touche personnelle: reformuler le texte et les idées, redessiner et modifier les illustrations, ajouter et supprimer selon le besoin. Et cette dernière approche s'avère le milieux entre les deux.

            الإلقاء: الموضوع - La présentation: Le sujet

            الموضوع هو محتوى العرض، فما الّذي يجب أن يكون عليه هذا المحتوى حتّى يحقّق العرض هدفه وهو نقل المعرفة للجمهور؟ يجب أن يحدّد العرض الجيّد بوضوح وبدون لبس العناصر التّالية :

            • ما هو الهدف؟ ما هو الغرض من العرض الّذي تقوم بإلقاءه؟
            • ما هي الرّسالة الرّئيسة التي يريد العرض نقلها؟ ما الذي يجب أن يتذكّره المستمع بعد العرض؟
            • ما هو  الخيط الرّئيس في هذا العرض، ما هي بنية العرض؟ هل يمكننا تخطيط أفكار العرض عن طريق رسم بياني؟
            • متى تريد أن يُفَكِّر المستمع؟ يجب أن يحتوي العرض على فقرات تشجع على التّفكير!
            • متى تريد أن يشعر المستمع بالرسالة المتوخاة من العرض؟ يجب أن يوقظ العرض التقديمي في المستمع ارتباطا معرفيًا على الأقل وعاطفيًا بشكل مثالي.

            Lire en Français
            Le sujet est le contenu de la présentation. Que doit satisfaire ce contenu pour que la présentation aboutit à son but qui est de transmettre une connaissance à l'audience? Une bonne présentation doit définir clairement et sans ambiguïté les éléments suivants:
            • Quel est l’objectif? Quel est le but de votre présentation?
            • Quel est le message clé à transmettre? Que doit retenir l'auditeur après la présentation ? 
            • Quel est le fil rouge (fil conducteur) (La structure)? Peut-on schématiser les idées de la présentation par un diagramme?
            • Quand souhaitez vous que l'auditeur réfléchisse? Il faut que la présentation contienne des passages incitants à la réflexion!
            • Quand souhaitez-vous que l'auditeur ressente un sentiment? Il faut que la présentation éveille dans l'auditeur un attachement au minimum cognitif, et idéalement affectif.

            القراءة الذكية - Lecture intelligente

            عندما تعثر على مصدر أو يوفر لك أستاذك المشرف مقالا علميا أو وثيقة أكاديمية، فأنت مطالب بمطالعتها والاستفادة منها بقدر الإمكان. وعندما يتم قصفك بعشرات الوثائق في وقت واحد فأنت مطالب بمطالعتها كلها والفصل في موائمتها لموضوع عملك. فكيف السبيل إلى ذلك مع العلم أنه محتمل جدا أن تمضي الساعة أو الساعتين في قراءة مقال ثم يتبين لك أنه خارج موضوعك؟ الحل في القراءة السريعة.
            تبنى القراءة السريعة على مسحات بالطريقة التالية :

             1 - المسحة الأولى للتعرف على الوثيقة وموائمتها لموضوعك، وهنا سنقتصر على قراءة العناصر التالية :
            • العنوان
            • الملخص
            • الكلمات المفتاحية
            • الخلاصة
            وتهدف هذه المسحة إلى الإجابة عن هذه الأسئلة:
            • من هو المؤلف؟
            • عن ماذا تتحدث الوثيقة في سطر واحد؟
            • ماذا يعرض المؤلف في هذه الوثيقة (دراسة جديدة، طريقة جديدة، برنامجا جديدا، مقارنة بين طرق، دراسة مرجعية...) وهل ينكلم عن نتائج كمية أو كيفية؟
             2 - المسحة الثانية لتفصيل العناصر المهمة ذات الصلة بمجال بحثك والتعمق فيها، وستطالع إضافة إلى العناصر السايقة ما يلي:
            • المقدمة وخاصة الجزء الأخير الذي يشرح تنظيم الوثيقة وأجزائها.
            • الإضافة المقترحة في الوثيقة (المقارنة، أو الخوارزمية أو الطريقة، أو الدراسة...)
            • النتائج المنشورة في الوثيقة.
            • الرجوع إلى المصادر في هذه الوثيقة لفهم ما أشكل فهمه من الوثيقة لوحدها أو التحقق من المعلومات الغريبة.
            وتهدف هذه المسحة إلى الإجابة عن هذه الأسئلة:
            • ماذا أضافت الوثيقة للمعرفة الأكاديمية في هذا المجال؟
            • ما هي نتيجة عمل صاحب الوثيقة (النتائج الكمية والكيفية)؟
            • هل سأتناول هذه الوثيقة في عملي كوثيقة مرجعية أو مصدر ؟
             3 - المسحة الثالثة وربما الأخيرة للطالب لتدوين بطاقة القراءة الخاصة بهذه الوثيقة.
            ويمكن في هذه المسحة أن ندون بطاقة القراءة الخاصة بهذه الوثيقة وذلك كالتالي:
            • تدوين الإجابات عن الأسئلة المطروحة في المسحات السابقة.
            • بطريقة سهلة، مختصرة، بسيطة بعيدة عن التعقيد اللغوي والإطناب لتسهل قراءتها بعد حين.
            • بشكل مرتب وواضح على أن لا تتجاوز نصف صفحة أو صفحة واحدة على أكثر تقدير.
            بعد المسحة الثالثة، أنت متأكد من أن الوثيقة ضرورية لعملك، وبطاقة القراءة التي دونتها ستمكنك من الرجوع إلى معلومات الوثيقة ولو بعد أشهر، عندما تبدأ في مراجعة مذكراتك، أو عندما يسألك الأستاذ المشرف أو الممتحن عن الوثيقة الأصلية.

             4 - المسحة الرابعة في حالة ما إذا كان الغرض من قراءتك هو النقد العلمي:
            فأنت مطالب بقراءة التفاصيل ذات الصلة وغير ذات الصلة ببحثك، بالإضافة إلى المراجعة الدقيقة لشكل الوثيقة وترتيبها ولغتها. وهذه المسحة يمكن أن تتعدد بحسب هذه الأغراض. وهذه المسحة خاصة بالأستاذ والناقد والطالب الذي سيقدم عرضا مفصلا عن وثيقة ما بعينها.
             
            Lire en Français
            Lorsque vous trouvez une source ou que votre superviseur vous fournit un article scientifique ou un document académique, vous êtes tenu de le lire et d'en tirer le meilleur profit possible. Et lorsque vous êtes bombardé d'une dizaine de documents à la fois, vous devez les lire tous et décider s'ils sont pertinents pour votre sujet de travail.
            Dans ce cas-là, Comment procéder? étant donné qu'il est très probable que vous passiez une heure ou deux à lire un article et que vous découvriez ensuite qu'il est tout simplement hors sujet ? La solution est dans la lecture rapide.
            La lecture rapide est une lecture par passes, de la manière suivante :

             1 - La première passe pour se familiariser avec le document et sa pertinence par rapport à votre sujet, et ici nous nous limiterons à lire les éléments suivants :
            • Le titre
            • Résumé
            • Les mots clés
            • La conclusion
            Cette passe vise à répondre à ces questions :
            • Qui est l'auteur?
            • De quoi parle le document en une ligne ?
            • Que présente l'auteur dans ce document (une nouvelle étude, une nouvelle méthode, un nouveau programme, une comparaison de méthodes, une étude bibliographique...) et parle-t-il de résultats quantitatifs ou qualitatifs ?
             2 - La deuxième passe vise à détailler et approfondir les éléments importants liés à votre domaine de recherche. En plus des éléments précédents, vous passerez en revue les éléments suivants :
            • L'introduction, en particulier la dernière section, qui explique l'organisation du document.
            • L'apport proposé dans ce document (comparaison, algorithme, méthode, étude...)
            • Les résultats publiés dans le document.
            • Reportez-vous aux sources de ce document pour comprendre ce qui est difficile à comprendre à partir du document seul ou pour vérifier des informations superflues.
            Cette passe vise à répondre à ces questions :
            • Qu'est-ce que le document a ajouté à la connaissance académique dans ce domaine ?
            • Quel est le résultat du travail de l'auteur du document (résultats quantitatifs et qualitatifs) ?
            • Est-ce que j'aborderai ce document dans mon travail en tant que référence ou source ?
             3 - La troisième et peut-être la dernière passe pour que l'étudiant rédige la fiche de lecture de ce document.
            Dans ce scan, on peut noter la fiche de lecture de ce document comme suit :
            • Notez les réponses aux questions posées dans les passes précédentes.
            • D'une manière facile, courte, simple loin de la complexité linguistique et de l'exagération pour faciliter la lecture dans le futur.
            • De manière organisée et claire, à condition qu'elle n'excède pas une demi-page ou une page au maximum.
            Après la troisième passe, vous êtes sûr que le document est nécessaire à votre travail, et la fiche de lecture que vous avez écrite vous permettra de vous référer aux informations du document même après des mois, lorsque vous commencerez à réviser vos notes, ou lorsque le superviseur, l'encadrant ou même l'examinateur vous pose des questions sur le document original.

             4 - La quatrième passe dans le cas où le but de votre lecture est la critique scientifique :

            Vous êtes tenu de lire les détails pertinents et non pertinents pour votre recherche, ainsi que d'examiner attentivement le format, la disposition et la langue du document. Cette passe peut être multiple en fonction de ces objectifs. Cette quatrième passe est propre au superviseur ou l'encadrant, à l'examinateur et à l'étudiant qui fera une présentation détaillée d'un document particulier.

            خاص : مذكرة الماستر - Spécial : Mémoire de master

            أجزاء مذكرة الماستر 
            الأجزاء الضرورية متبوعة بعلامة (*)
            Le mémoire de master (les parties obligatoires sont suivies de *) / The master's thesis (the required parts are followed by *)

            الواجهة (*) Page de garde / Cover Page (*)

            الملخص (*) Résumé / Abstract (*)
            الكلمات المفتاحية (*) Mots clés / Keywords (*)

            قائمة المواضيع - المحتويات (*) Sommaire ou Table des matières / Table of Contents (*)

            قائمة الجداول Liste des tableaux / List of Tables 

            قائمة الصور  Liste des figures / List of Figures

            قائمة الرسومات  Liste des schémas / List of Schemes

            قائمة الخوارزميات  Liste des algorithmes / List of Algorithms

            مسرد المصطلحات  Glossaire / Glossary

            قائمة الاختصارات  Liste des abréviations  / List of Abbreviations

            المقدمة (*) Introduction générale / Introduction (*)

            العرض (*)
            ويتكون من :
            Développement / Developpement (*)
            Composé de / Composed of :
            - الجزء الأول - Partie I / Part I
            - - تعريفات ونظريات - - Définitions & Théories / Definition & Theory
            - - الدراسة المرجعية - - Etat de l'art / State of the Art
            - الجزء الثاني - Partie II / Part II
            - - الطريقة والمنهج - - Approche & Méthode / Approach & Method
            - - الإنجاز والنتائج - - Implémentation & Résultats / Implementation & Results

            الخلاصة (*) Conclusion générale / Conclusion (*)

            المراجع (*) Bibliographie / Bibliography (*)

            الملاحق Annexes / Appendices

            الدلائل أو الفهارس  Index / Indexes 

            عرض الأعمال - Présentation de travaux

            عرض الأعمال أمام الأستاذ، لجنة تقييم، أو جمهور عريض في ملتقى أو ندوة، هو عمليّة تواصل بين طرفين بكلّ بساطة وبكلّ تعقيد. ولإنجاح هذه العمليّة، لابدّ من احترام نموذج التّواصل والالتزام ببعض القواعد. هذه القواعد ترتبط بأركان عملية التّواصل:
            • المُرسِل، وهو في هذه الحالة المُلقِي أو العارض.
            • المُستقبِل وهم في هذه الحالة الجمهور، لجنة التقييم أو الأستاذ.
            • الرّسالة وهي في هذه الحالة العمل المنجز أو مضمون العرض. ويلحق بها وسيلة العرض أو حامل العرض من شرائح مرئيّة، هيئة الملقي وهندامه ونصّ مداخلته.
            • رجع الصّدى وهو في هذه الحالة تفاعل المُتلقِّين وردود أفعالهم وأسئلتهم وانتقاداتهم وملاحظاتهم.
            في كلّ عنصر من هذه العناصر الهيكليّة ينبغي التّقيُّد بنقطتين هامّتين:
            1. رفع مستوى التّواصل لأقصى حدّ، من حيث جودة المعلومة كمّا وكيفا. أي أنّ المعلومة المراد إيصالها ينبغي أن تصل كاملة وواضحة.
            2. خفض مستويات التّشويش إلى أدنى حدودها. أي أنّه ينبغي إعدام جميع مصادر التّشويش التي تؤثّر على إدراك المعلومة المراد إيصالها. 
            Lire en Français
            Présenter son travail devant son professeur, un jury, ou un large public dans une conférence ou un séminaire, est une communication entre deux entités à la fois simple et compliquée. Pour réussir cette communication, il faut respecter le modèle de communication, et respecte quelques règles. Ces règles concernent les composants structurels de ce modèle :
            • L'émetteur, qui est dans notre cas le présentateur.
            • Le récepteur, qui est dans notre cas le public, le jury, ou le professeur.
            • Le message, qui est dans notre cas, le travail communiqué ou le contenu de la présentation. Nous ajoutons dans cette rubrique le support de communication ou bien l'outil de communication incluant les diapositives, la tenue de l'orateur, et son speech.
            • Le feedback, qui est dans notre cas, les interactions avec l'audience, leurs réactions, leurs questions, critiques et remarques.
            Pour chacun de ces éléments, il faut travailler sur deux points:
            1. Maximiser le niveau de transmission en qualité et en quantité. En d'autres termes, l'information à transmettre doit arriver à l'émetteur complète et claire.
            2. Minimiser le niveau de bruit au minimum. Ce qui veut dire annuler toutes les sources de bruits pouvant influencer la bonne perception de l'information à transmettre.